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语文学科知识与教学能力【中学】

> 某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元，引导学生品味语言，梳理戏剧矛盾，掌握现当代戏剧基本特点，下列适合推荐的现当代戏剧作品是()。 A.《闺塾》 B.《三块钱国币》 C.《长亭送别》 D.《杜十娘怒沉百宝箱》

问题：

发布时间：2024-09-09

某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元，引导学生品味语言，梳理戏剧矛盾，掌握现当代戏剧基本特点，下列适合推荐的现当代戏剧作品是()。

A.《闺塾》

B.《三块钱国币》

C.《长亭送别》

D.《杜十娘怒沉百宝箱》

参考答案：

提问用户：H3***C7d

可能感兴趣的题目：

1 下列三部著作成书的先后顺序是（）。 A.《诗经》、《论语》、《春秋》 B.《春秋》、《诗经》、《论语》 C.《诗经》、《春秋》、《论语》 D.《春秋》、《论语》、《诗经》
2 按照（）的计算方法，每经过一个计息期，要将所生利息加入本金再计利息。 A.复利 B.单利 C.贴现 D.现值
3 电气照明工程安装施工时，配管配置形式包括（）。 A.埋地敷设 B.水下敷设 C.线槽敷设 D.砌筑沟内敷设
4 洛夫《边界望乡》原文边界望乡洛夫说着说着我们就到了落马洲① 雾正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃② 只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来而这时。鹧鸪③以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉贲张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏!你说，福田村再过去就是水围④ 故国的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾 1979．6．3 后记：1979年3月中旬我应邀访港，16日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。【注】①落马洲：又名“勒马洲”，与深圳仅一河之隔。改革开放前，一度成为游客眺望内地的旅游点。②杜鹃，又名映山红、山踯躅，与杜鹃鸟同名。③鹧鸪，啼声似“行不得也哥哥”。④福田村、水围村都在深圳。作者简介洛夫，1928年生，原名莫洛夫，湖南衡阳人。1949年赴台湾。有诗集《灵河》《石室之死亡》《众荷喧哗》《因为风的缘故》《月光房子》《漂木》等，诗论集《诗人之镜》《洛夫诗论选集》。课文介绍该课文选自某高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元“大地的歌吟”，本单元精读课文为《河床》(昌耀)；略读课文为《金黄的稻束》(郑敏)、《地之子》(李广田)、《半棵树》(牛汉)、《边界望乡》(洛夫)。单元说明本单元的诗歌不单是借景抒情，而是力求通过具体的物象、联想和思索，表达具有思想含量的诗意，诗人通过不同的艺术手法将“诗”与“思”融合在一起。在教学中，要引导学生感知作品蕴含的哲思．体会诗的意象与诗人的沉思之间的关系，并感受诗人个性化的语言表达。 “诗”与“思”的融合：本单元几首诗注重发挥形象的力量，把炽烈的情绪和抽象的观念密切结合，使“思想知觉化”，说理时不致枯燥，抒情时不致显露，写景时不止于静态，把诗歌的“肉”和“骨”恰当地结合起来，使读者透过意象浮想联翩，进而体悟诗歌深刻的思想、隽永的情味。这些诗蕴藉含蓄，重视内心的发掘。只要我们围绕每首诗的题目，寻找相关的话语、形象，便能很好地理解诗人所要表达的思想内涵。通过新奇的意象激发想象：本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的情感，通过气氛的渲染，构成一幅幅想象的图景。他们力求智性与感性的融合，注重运用比喻、象征激发联想与想象，让现实与幻想相互渗透，把感情、思想寄托于活泼的想象和新颖的意象中。本单元诗歌的想象丰富而独特，只要悉心体会，就能感悟到诗人所要传达的意蕴及其独特的语言风格。个性化的语言表达：在语言方面，他们体现出鲜明的个性色彩。洛夫以魔术般的语言，突破那些习惯性的陈陈相因的语词组合方式，摒除那种缺乏生机的流行的语言模式．使语词结合置于读者常常意想不到的位置上，从而获得新奇而陌生的美学效果。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注重从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。学生情况高二年级第一学期，班额50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。问题： 1、根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。 2、选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 3、设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。【研讨与练习】 “我被烧得双目尽赤，血脉贲张／你却竖起外衣的领子，回头问我／冷，还是／不冷”可见诗人的“望乡”之情并不为同行者所理解，诗人的这种乡愁体验有没有普遍性
5 简述依法执教的要求。
6 学习校本课程“有趣的对联”时，学生梳理下列三副对联所赞美的历史人物。以下梳理出的答案，正确的是()。 (1)何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 (2)金石文章空八代：江山姓氏著千秋： (3)玉茗堂中传蝶梦；临川集上插芳馨： A.屈原；韩愈；汤显祖 B.屈原；苏轼；王实甫 C.杜甫；苏轼；王实甫 D.杜甫；韩愈；汤显祖
7 某城市一主干道，路面为沥青路面，采用灯具防护等级为IP65,回答以下问题计箅路面照度时，维护系数应取（）。 A.0. 6； B.0.65; C.0.7； D.0.8。
8 室内场所照明开关和控制要求有（）。 A.每个开关所控光源数不宜太多； B.所控灯列与侧窗平行； C.生产场所宜按车间、工段或工序分组； D.报告厅、电化教室等场所，靠近讲台部分灯具应能单独控制。
9 道路照明的控制要求有（）。 A.宜采用集中控制； ‘ B.宜采用按道路亮度和设定时间自动控制； C.每个开关所控灯数不要太多，开关应设置在靠近灯、操作方便、安全的位置；： D.应采用半夜降低照度的节能控制方式。
10 住宅照明的设计要求有（）。 A.餐厅、厨房、起居室的光源显色指数不应低于80; B.卧室、餐厅宜采用暖色表光源； C.厨房宜采用易于清洁的防水型灯具； D.穿衣镜上方的灯具，宜将光线投射到镜表面上。