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问题：

发布时间：2024-09-11

...不够而现场加固桥梁，影...管理人员参加，也未进行...墙，人员可随便出入；存放...完毕后随即交由施工...，发现设备随机的4根地...行采用Q235钢加工了4根地...脚螺栓重新加工和材料代...要，将一套随机资料（包...项目部自行加工地脚螺栓...部拒交一套随机资料和专...

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提问用户：kh***P0C

可能感兴趣的题目：

1 1.简要论述一下标准的分类。
2 　甲公司（股份公司）、乙公司债务重组资料如下：　　（1）2018年4月3日，甲公司因购买材料而欠乙公司购货款合计7000万元，由于甲公司到期无法偿付应付账款，2018年9月2日经双方协商同意，甲公司以普通股偿还债务，假设普通股每股面值为1元，甲公司以2000万股偿还该项债务。2018年10月2日办理完毕增资手续，当日股票收盘价格为每股3元。乙公司对应收账款提取坏账准备100万元。乙公司将债权转为股权后取得甲公司20%的股权，作为长期股权投资按照权益法核算。2018年10月2日甲公司可辨认净资产公允价值为31000万元。　　（2）乙公司取得投资时甲公司仅有一项管理用无形资产的公允价值与账面价值不相等，除此以外，其他可辨认资产、负债的账面价值与公允价值均相等。该无形资产成本为600万元，甲公司预计使用年限为10年，净残值为零，按照直线法摊销；乙公司估计该无形资产公允价值为800万元，预计剩余使用年限为5年，净残值为零，按照直线法摊销。2018年11月，乙公司将其成本为700万元的商品以1000万元的价格出售给甲公司，甲公司取得商品作为存货。至2018年年末，甲公司仍未对外出售该存货，甲公司2018年10月至12月实现净利润1000万元。不考虑所得税影响。乙公司（债权人）债务重组日确认的债务重组损失为（　）万元。 A.6000 B.1000 C.900 D.2000
3 19 世纪的西方建筑师大多满足于把钢铁作为一种（）手段应用于当时流行的古典式或哥特式建筑。很久以后，建筑师才（）了古典和哥特模式，充分民挥了钢铁架结构的各种潜能。 A.次要放弃 B.补充摆脱 C.主要超越 D.典型淘汰
4 阅读材料．完成第题。司马迁《陈涉世家》原文陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨．久之，日：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也 ”陈涉太息日：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎 ”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立．当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼日：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻锃、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。单元导语这个单元的课文大部分选自历史著作．学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的历史智慧、勇气和节操方面的感染和激励。学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。课文导语距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎!”这是多么朴素的觉醒!陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。课后练习一、熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答下列问题。 1．陈胜对当时的形势进行了怎样的分析提出了什么口号 2．陈胜是怎样为起义做舆论准备的又是怎样发动起义的二、在理解句意的基础上辨析词义。 1．指出下列各句中划横线的词古今义的不同。 (1)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎 (2)又间令吴广之次所旁丛祠中 (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 2．试辨析下面三组句子中划横线的词的意思。 (1)A．陈胜、吴广皆次当行 B．又间令吴广之次所旁丛祠中 (2)A．扶苏以数谏故，上使外将兵 B．车六七百乘，骑千余．卒数万人 (3)A．乃丹书帛日“陈胜王” B．卒买鱼烹食．得鱼腹中书三、读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门日：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客日：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王日：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。(节选自《史记·陈涉世家》) 学生情况九年级．班级人数45人课时安排 2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。问题：设计一段教学过程，引导学生领会课文以对话表现人物性格的写作特点，了解文言文中一词多义、省略句等语言现象。查看材料
5 沟通过程的要素中，包括沟通内容和沟通方法的是（）。 A.沟通主体 B.沟通客体 C.沟通渠道 D.沟通介体
6 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　）。 A.应联系生活中的实际问题开展学习活动 B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动 C.应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力 D.应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习
7 不与以前年度已形成的收支挂钩测算政府预算收支指标的方法是（）。 A.基数法 B.系数法 C.零基预算法 D.综合法
8 我国现行对事业单位的预算管理办法规定，一般情况下事业单位支出超过收入的部分，其处理方法是（）。 A.由财政部门核定进行追加 B.由财政部门和主管部门核定进行追加 C.由主管部门进行调剂 D.不予追加经费
9 最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（） A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.罗杰斯 D.布鲁纳
10 2.简要论述风险判别的指标。