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问题：

发布时间：2024-09-07

在急性坏死性溃疡性龈炎的龈沟内数量增加的厌氧菌是

A.梭形芽胞杆菌与螺旋体

B.梭形杆菌与螺杆菌

C.梭形杆菌与螺旋体

D.具核梭形杆菌与螺杆菌

E.梭形芽胞杆菌与螺杆菌

参考答案：

提问用户：aA***4hd

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1 老师在讲解郭沫若的诗歌《女神》时，为了让学生全面了解郭沫若诗歌的风格特征，特意让学生收集郭沫若的诗作。以下选项不符合要求的一项是（　　）。 A.《大堰河——我的保姆》 B.《炉中煤——眷念祖国的情绪》 C.《天上的街市》 D.《地球——我的母亲》
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5 阅读一堂作文课教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文章中恰如其分地运用出来，那一定基于我们对其深刻理解，弄清二者区别的基础上。今天我们就来弄清二者的区别，学会使用打比方和比喻，让它们为我们的文章锦上添花。师：[B](幻灯片展示打比方和比喻的区别)说明文中的打比方是一种说明方法：因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性，故此用来做比。它的目的是为说明服务，为了生动、形象地说明事物的某种特征，它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体，它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性，为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。师：[C]大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下，翻开《看云识天气》看第一段内容：……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群…… (老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记) 师：[D]同学们不要只顾记知识点，要理解消化。记好后大家开始自己检查作文，看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻，使用是否正确。没有使用的同学，看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。对画线部分的分析，不准确的是（??） A.单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导入方式 B.说明教师讲课准备充分，且恰当使用了多媒体进行教学 C.教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力，课堂节奏跳跃性大 D.体现出教师重视学生是学习主体的地位，在引导学生自主学习
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