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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆ (12分) 阅读材料,回答下列问题。材料一(苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣不可胜数,何负于天下,而 (12分) 阅读材料,回答下列问题。 材料一 (苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣不可胜数,何负于天下,而必欲废之(王安石)今人材乏少,且其学术不一,……朝廷欲有所为,异论纵然,莫肯承听,此盖朝廷不能一道德故也。故一道德,则修学校,欲修学校,则贡举法不可不举。……今以少壮时正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋,及其入官,世事皆所不习,此乃科法败坏人才。 (司马光)神宗罢赋、诗及诸科,专用经、义、论、策、此乃复先王令典,百世不易之法。但安石以一家私学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解。及科场各式,同己者取,异己者黜。 ——[元]马端临《文献通考》卷三十一 材料二 五更里,天将明,鸡声报晓。……从今后,抖精神,大家振作。富出钱,贫出力。事事认真。那日本,三十年,转衰为盛。我中国,能改变,怎不如人。兴学堂,讲工艺,农商矿产。保利权,争国体,不让毫分。外洋人,虽强悍,并非神怪,怎见得,我中国,不可相争。……作一段,吧五更,唤人治梦。惟愿的,我中国,永升太平。 ——1904年,陈独秀在安庆创办《安徽俗话报》《叹五更一伤国事也》 (1)据材料并结合所学知识,苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(3分) (2)结合所学知识,材料一中司马光所学“以一家私学“欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?(4分) (3)据材料一并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分) (4)“五更里“作者从哪几个方面提出了救国方案?(3分)
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试题 题型:未知 难度等级:☆ “自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相从而命之,往往病及于国君,其故在擅专威福……使为宰相者,居然以天下之治乱为 “自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相从而命之,往往病及于国君,其故在擅专威福……使为宰相者,居然以天下之治乱为己任,目无其君,此犹大不可也。”最有可能说此言论的帝王是 A.赢政 B.李世民 C.赵匡胤 D.朱元璋
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆ 明清时期某些思想家,对君主专制制度进行了猛烈的抨击,黄宗羲就是其中一员。下列观点出自黄宗羲的是A.“民为贵,社稷次之,君 明清时期某些思想家,对君主专制制度进行了猛烈的抨击,黄宗羲就是其中一员。下列观点出自黄宗羲的是 A.“民为贵,社稷次之,君为轻” B.“宇宙便是吾心” C.“天下为主,君为客” D.“天下兴亡,匹夫有责”
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆ “惟以一人治天下,岂为天下奉一人。”这是雍正皇帝镌刻在故宫养心殿的一对漆红圆柱上的一幅楹联,它反映了(nb “惟以一人治天下,岂为天下奉一人。”这是雍正皇帝镌刻在故宫养心殿的一对漆红圆柱上的一幅楹联,它反映了( ) A.皇权的至高无上和皇帝独尊 B.中央集权空前加强 C.统治者执政为民的理念 D.相权对皇权的牵制作用
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆ 宋朝大臣文彦博曾说:“为与士大夫治天下,非与百姓治天下。”这体现了中国君主专制制度的特点。下面对这一特点的理解最为准确的 宋朝大臣文彦博曾说:“为与士大夫治天下,非与百姓治天下。”这体现了中国君主专制制度的特点。下面对这一特点的理解最为准确的是( ) A.皇权高度强化 B.皇权制度与官僚制度相结合 C.皇权独尊与世袭 D.具有明显的人治色彩
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆ 中国古代不同时期的政治体制显著不同,但在政治理念方面却有相同之处。相同之处体现在A.“陛下有海内,而子弟为匹夫”B.“天 中国古代不同时期的政治体制显著不同,但在政治理念方面却有相同之处。相同之处体现在 A.“陛下有海内,而子弟为匹夫” B.“天下一家”“大一统” C.“天下之事无大小,皆决于上” D.“天人合一”“敬德保民”
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆ (10分)阅读下列材料材料一:读下图材料二:后之人主,既得天下,唯恐其祚命之不长也,子孙之不能保有也,思患于未然以为之法 (10分)阅读下列材料 材料一:读下图 材料二:后之人主,既得天下,唯恐其祚命之不长也,子孙之不能保有也,思患于未然以为之法。然则其所谓法者,一家之法而非天下之法也。……即论者谓有法人无治法,吾以谓有治法而后有治人。……故曰有治法而后有治人。……有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。原夫作君主意,所以治天下也。天下不能一人而治,则设官以治之;是官者,分身之君也,……使宰相不罢,……其主亦有所畏而不敢不从也。……必使治天下之具皆出于学校,…天子亦遂不敢自为非是而公其非是于学校。是故养士为学校一事,而学校不仅为养士而设也。 ——黄宗羲《明夷待访录》 请回答: (1)材料一中图二与图一相比,明朝官制的突出特点是什么试以史实说明。根据所学知识,指出秦朝官制是受什么思想的影响明朝官制的弊端在思想领域有什么反映(6分) (2)根据材料二,指出黄宗羲针对材料一中图二的政制体制提出了哪些政治主张黄宗羲的政治主张与18世纪法国启蒙思想家相比,有何明显差异 (4分)
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆ (19分)阅读下列材料:材料一乾纲独断,乃本朝家法。自……皇考(雍正)以来,一切用人听言,大权从未旁假。即左 (19分)阅读下列材料: 材料一 乾纲独断,乃本朝家法。自……皇考(雍正)以来,一切用人听言,大权从未旁假。即左右亲信大臣,亦未有能荣辱人,能生死人者,盖与其权移于下,而作威作福,肆行无忌,何若操之自上,而当宽而宽,当严而严,此朕所恪守前规,不敢稍懈者。 ——《乾隆实录》 材料二 后之为人君者不然,以为天下利害之权皆出于我,我以天下之利归于己,以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公,始而惭焉,久而安焉,视天下为莫大之产业,传之子孙,受享无穷。 ——《明夷待访录·原君》 材料三 尚忆戊戌之岁,清朝方锐意变法,而廷臣之向背不同。某侍御,主于变法者也,疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。上令(许)自陈,以为无罪,而某侍御遂为舆论所不直。夫其人躬言变法,而不知其所谓变者,将由法度之君主而为无法之专制乎?……呜呼! ——严复《法意》 材料四 中国以四五千年的君主国体,一旦改为民主,在世界新趋势虽顺,在世界旧观念则逆。况以一二人为之,则因逆而更难。而孙中山不畏难,不怕苦,不耻屡仆屡起,集合同志,谋举革命,千回百折,备尝艰辛。……孙中山之革命,则为国体之改革,与一朝一姓之更变,迥然不同。 ——张謇《追悼孙中山的演说》 请回答: (1)据材料一并结合所学知识,指出“大权从未旁假”的理由。(4分) (2)概括材料二中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。(6分) (3)材料三中严复对什么现象发出悲叹?结合材料一、二,说明这种现象产生的根源。(3分) (4)据材料四,指出孙中山先生“备尝艰辛”还要坚持革命的原因。(4分) (5)综合上述材料,指出中国走向民主的过程中有哪些特点。(2分)
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ (16分)阅读下列材料:材料一 后之为人君者不然,以为天下利害之权皆出于我,我以天下之利归于己,以天下之害尽归于人……以 (16分)阅读下列材料: 材料一 后之为人君者不然,以为天下利害之权皆出于我,我以天下之利归于己,以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公,始而惭焉,久而安焉,视天下为莫大之产业,传之子孙,受享无穷。 ——《明夷待访录·原君》 材料二 乾纲独断,乃本朝家法。 自……皇考(雍正)以来,一切用人听言,大权从未旁假。即左右亲信大臣,亦未有能荣辱人,能生死人者,盖与其权移于下,而作威作福,肆行无忌,何若操之自上,而当宽而宽,当严而严,此朕所恪守前规,不敢稍懈者。 ——《乾隆实录》 材料三 “只因宋初太祖太宗不识大体,立意把相权拿归自己,换言之,这是小兵不放心大臣,这也罢了一….但因宋初承袭五代积弊,社会读书人少,学术中衰,反对的也只晓得唐制不如此而已,并未能通览大局,来为有宋一代定制创法。” ——以上均摘自钱穆《中国历代政治得失》 材料四 其实中国历史上以往一切制度传统,只要已经沿袭刭一百两百年的,也何尝不与当时人事相配合。又何尝是专出于一二人之私心,全可用专制黑暗四字来抹杀? ——钱穆《中国历代政治得失·序》 请回答: (1)概括材料一中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。(8分) (2)据材料二并结合所学知识,指出“大权从未旁假”的理由。(2分) (3) 据材料三分析宋朝在政治体制上未能有“大变动”的原因有哪些 (4分) (4)结合明清相关史实说明,君主专制的强化不能简单地用“专制黑暗四字来抹杀”。(2分)
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 清朝设置的中央机构理藩院主要职能是 清朝设置的中央机构理藩院主要职能是 A.管理全国宗教事务 B.管理全国所有少数民族事务 C.管理边疆少数民族事务 D.主管边疆地区设置的军政机构
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