问题：
小学音乐《梅花三弄》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师多媒体展示古琴图片，并提问：图片展示的是什么乐器?是否有学生能进行简单介绍?
学生自由回答。
教师总结：图片展示的是我国最古老的乐器之一——古琴。古琴又被称为“瑶琴”“七弦琴”等，距今大约有4000年历史。古琴被视为我国古代文化与艺术的象征，与古琴有关的故事有“高山流水遇知音”，相关人物有孔子、俞伯牙、钟子期、嵇康等。今天我们一起欣赏一首古曲《梅花三弄》，感受这一传统乐器的艺术魅力，由此导入本课。
(二)感受体验
教师播放琴曲《梅花三弄》，并设问：这首乐曲给你什么样的感觉?速度是怎样的?你能想到什么?
学生自由回答。
教师总结：古琴音色相对古朴、清丽。这首曲子通篇速度变化较多，前面引子比较自由，接着进入主题，速度相对规整，最后结尾处速度放缓，在渐慢渐弱中结束。曲子描写了梅花在严寒环境中傲然挺立的品格。
(三)深入赏析
1.教师播放琴曲，请同学们仔细聆听，并设问，作品的主题共出现了几次?整首作品在音色上有什么变化?
学生自由回答、讨论。
教师总结：乐曲主题前后共出现了三次，“三弄”正是此意。整首作品在音色上主要有两类，一类是比较浑厚坚实，以在低音区陈述为主，表现的是一种 “严冬”音色氛围;另一类是清亮的泛音音色，它总是出现在高音区或中音区，描写的是高洁、安详而又生机勃勃的梅花神态和形象。
2.分段欣赏琴曲，请学生注意琴曲引子、中间段落和结尾处在音色和速度方面的不同。
学生自由讨论、回答。
教师总结：乐曲引子比较自由，有散板的特点。音乐速度徐缓，节奏沉着有力，音乐的陈述主要在低音区，音响坚实，使音乐更具有刚毅和苍劲的感觉。中间段落音乐主题出现三次，通过“三弄”，旋律音色清亮，节奏活泼且富于动感，描绘了梅花临风而开、生机盎然的美好意境。结尾处音乐速度放缓，音量渐弱，趋于结束，有梅花傲雪的从容姿态。
3.教师带领学生演唱乐曲主题，注意唱出主题的抒情性和歌唱性。
4.师生再次共同欣赏乐曲并哼唱乐曲中的主题旋律。
(四)巩固提高
教师补充讲解古琴的相关文化背景知识。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学。请学生课下搜集古琴相关背景资料和琴曲，下节课一起欣赏。
【板书设计】
1.请列举其他古琴名曲。
2.你是如何进行欣赏课教学的?
小学音乐《梅花三弄》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师多媒体展示古琴图片，并提问：图片展示的是什么乐器?是否有学生能进行简单介绍?
学生自由回答。
教师总结：图片展示的是我国最古老的乐器之一——古琴。古琴又被称为“瑶琴”“七弦琴”等，距今大约有4000年历史。古琴被视为我国古代文化与艺术的象征，与古琴有关的故事有“高山流水遇知音”，相关人物有孔子、俞伯牙、钟子期、嵇康等。今天我们一起欣赏一首古曲《梅花三弄》，感受这一传统乐器的艺术魅力，由此导入本课。
(二)感受体验
教师播放琴曲《梅花三弄》，并设问：这首乐曲给你什么样的感觉?速度是怎样的?你能想到什么?
学生自由回答。
教师总结：古琴音色相对古朴、清丽。这首曲子通篇速度变化较多，前面引子比较自由，接着进入主题，速度相对规整，最后结尾处速度放缓，在渐慢渐弱中结束。曲子描写了梅花在严寒环境中傲然挺立的品格。
(三)深入赏析
1.教师播放琴曲，请同学们仔细聆听，并设问，作品的主题共出现了几次?整首作品在音色上有什么变化?
学生自由回答、讨论。
教师总结：乐曲主题前后共出现了三次，“三弄”正是此意。整首作品在音色上主要有两类，一类是比较浑厚坚实，以在低音区陈述为主，表现的是一种 “严冬”音色氛围;另一类是清亮的泛音音色，它总是出现在高音区或中音区，描写的是高洁、安详而又生机勃勃的梅花神态和形象。
2.分段欣赏琴曲，请学生注意琴曲引子、中间段落和结尾处在音色和速度方面的不同。
学生自由讨论、回答。
教师总结：乐曲引子比较自由，有散板的特点。音乐速度徐缓，节奏沉着有力，音乐的陈述主要在低音区，音响坚实，使音乐更具有刚毅和苍劲的感觉。中间段落音乐主题出现三次，通过“三弄”，旋律音色清亮，节奏活泼且富于动感，描绘了梅花临风而开、生机盎然的美好意境。结尾处音乐速度放缓，音量渐弱，趋于结束，有梅花傲雪的从容姿态。
3.教师带领学生演唱乐曲主题，注意唱出主题的抒情性和歌唱性。
4.师生再次共同欣赏乐曲并哼唱乐曲中的主题旋律。
(四)巩固提高
教师补充讲解古琴的相关文化背景知识。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学。请学生课下搜集古琴相关背景资料和琴曲，下节课一起欣赏。
【板书设计】
1.请列举其他古琴名曲。
2.你是如何进行欣赏课教学的?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师多媒体展示古琴图片，并提问：图片展示的是什么乐器?是否有学生能进行简单介绍?
学生自由回答。
教师总结：图片展示的是我国最古老的乐器之一——古琴。古琴又被称为“瑶琴”“七弦琴”等，距今大约有4000年历史。古琴被视为我国古代文化与艺术的象征，与古琴有关的故事有“高山流水遇知音”，相关人物有孔子、俞伯牙、钟子期、嵇康等。今天我们一起欣赏一首古曲《梅花三弄》，感受这一传统乐器的艺术魅力，由此导入本课。
(二)感受体验
教师播放琴曲《梅花三弄》，并设问：这首乐曲给你什么样的感觉?速度是怎样的?你能想到什么?
学生自由回答。
教师总结：古琴音色相对古朴、清丽。这首曲子通篇速度变化较多，前面引子比较自由，接着进入主题，速度相对规整，最后结尾处速度放缓，在渐慢渐弱中结束。曲子描写了梅花在严寒环境中傲然挺立的品格。
(三)深入赏析
1.教师播放琴曲，请同学们仔细聆听，并设问，作品的主题共出现了几次?整首作品在音色上有什么变化?
学生自由回答、讨论。
教师总结：乐曲主题前后共出现了三次，“三弄”正是此意。整首作品在音色上主要有两类，一类是比较浑厚坚实，以在低音区陈述为主，表现的是一种 “严冬”音色氛围;另一类是清亮的泛音音色，它总是出现在高音区或中音区，描写的是高洁、安详而又生机勃勃的梅花神态和形象。
2.分段欣赏琴曲，请学生注意琴曲引子、中间段落和结尾处在音色和速度方面的不同。
学生自由讨论、回答。
教师总结：乐曲引子比较自由，有散板的特点。音乐速度徐缓，节奏沉着有力，音乐的陈述主要在低音区，音响坚实，使音乐更具有刚毅和苍劲的感觉。中间段落音乐主题出现三次，通过“三弄”，旋律音色清亮，节奏活泼且富于动感，描绘了梅花临风而开、生机盎然的美好意境。结尾处音乐速度放缓，音量渐弱，趋于结束，有梅花傲雪的从容姿态。
3.教师带领学生演唱乐曲主题，注意唱出主题的抒情性和歌唱性。
4.师生再次共同欣赏乐曲并哼唱乐曲中的主题旋律。
(四)巩固提高
教师补充讲解古琴的相关文化背景知识。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学。请学生课下搜集古琴相关背景资料和琴曲，下节课一起欣赏。
【板书设计】
1.请列举其他古琴名曲。
2.你是如何进行欣赏课教学的?
参考答案：