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面试【中小学】
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二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 教师播放“国家宝藏”的视频。引导学生观看,并提问视频中的展示的是什么作品? 学生思考回答 教师总结:踏歌图,教师继续提问画家如何用他的画笔来表现《踏歌图》的“寄情于景”的情怀的?引出课题——《踏歌图》 环节二:作品赏析 (一)直观感知 教师播放幻灯片画家人物图像,引导找出《踏歌图》的对于画家,并说一说对他的了解? 学生积极观察并回答。题目来源于考生回忆 教师总结:马远南宋绘画大师,字遥父,号钦山,祖籍河中(今山西永济),生长在钱塘(今浙江杭州)。出身绘画世家,南宋光宗、宁宗两朝画院待诏。擅画山水、人物、花鸟,山水取法李唐,笔力劲利阔略,皴法硬朗,树叶常用夹叶,树干浓重,多横斜之态。楼阁界画精工,且加衬染。喜作边角小景,世称“马一角”。 (二)具体分析 1.教师出示作品《踏歌图》,学生赏析,并提出问题:画面描绘了的是什么场景? 学生观察回答 教师总结:画家表现雨后天晴的京城郊外农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景,几个老农在阳春时节带有几分醉意地欢娱歌舞。是典型的“马一角”风格,近景偏于一角。 教师继续提问:画面是怎样描绘的? 教师总结:用简括的线条,清秀的色彩,巧妙地把山环水抱的复杂景物画得远近分明,远山奇峭,近石方硬,树木多姿,云雾掩映中显出辽远的空间和光的感觉,具有清旷秀劲的特殊风格。 2.教师展示《踏歌图》和《溪山清远图》作品,引导学生对比分析,并提问2幅图在构图上有异同? 学生思考回答 教师总结:《踏歌图》为边角之景,近景偏于一角,细致刻画,远景简练清淡。《溪山清远图》为半边之景,焦点集中,空间旷大,近景突出,远景清淡,清旷俏丽,独具一格。 (三)借物抒情、托物言志的感悟 教师继续展示《踏歌图》作品,引导学生进行比较。提出问题:从作品中你能体会到作者怎样的情感? 学生回答。 教师总结:丰收之年,农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景。 环节三:实践练习,评议讨论 分小组讨论,你认为怎样鉴赏一幅山水画作品? 学生积极讨论并回答。 教师总结:鉴赏山水画作品的首先要知识作品的时代,通过时代绘画特征感受画面内容,进一步推敲绘画技法以及绘画本身独特的风格形式。并对风格笔法(如:皴法)进行简单或深刻剖析。最后感受画面意境,从而了解作品背后所传达的情感,以及作品在绘画史上有何意义所在。并且对作者有一定的了解。 环节四:拓展提高,小结课业 教师总结:通过本节课的学习,我们对中国山水画博大精深有一定了解,山水画的学习是学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于作者的信息进行了解。题目来源于考生回忆 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.欣赏美术作品的方式都有哪些? 2.你怎么看待美术教学?
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二、考题解析 【教学过程】 (一)激趣导入 首先由老师给同学变个折纸小魔术:利用纸板制作一把椅子,问这像生活中的什么用品?(椅子)从而引出课题。 (二)直观感知 1.欣赏 椅子是我们必不可少的生活用品,它使我们的生活变得更加舒适、温馨,像舒服的沙发、躺椅等,出示搜集的一些关于椅子的图片。 2.通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗?题目来源于考生回忆 学生回答:一般为椅腿(支撑点)、椅面(承重点)和椅背(靠背),还可有扶手。扶手和椅背可视情况决定用不用。 (三)形式分析 1.问:如果你想拥有一把属于自己的椅子,你会有怎样的要求呢?学生:舒适度、美观、造型独特等。 2.在日常生活中,你还见过哪些造型特别的椅子?它们都是什么材料制作的呢? 材料:木材、塑料、金属材料、竹子等。 如果用纸板制作会到什么技法呢?引导学生回想想上课时,老师做得两个椅子用了什么方法? (1)剪、折。教师再示范另一种折纸方法,请学生观察得出有插、卷 (2)看看书上的组沙发还用的什么方法?粘贴技法:剪、折、插、卷粘贴。 引导学生,提问:不是有了这些方法就能做成功的作品呢?不是的,老师再告诉你们一个小秘密,其实在老师制作之前还做了一些工作,你们看:设计构思,绘图,制作过程。引出设计制作的基本过程。 (四)示范讲解 教师示范制作步骤 ①构思。 ②草图的初步绘制。 ③对材料的处理(折叠、弯曲,拼贴)。 通过纸板的切割、折曲、就能设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。 (五)例题巩固,理解原理 PPT出示例题:如果一个四边形的一组对角互补,那么另一组对角有什么关系? 师生活动:学生先独立完成例题,老师对例题进行讲解。 (六)展示评价 学生制作,老师巡视指导。在同学们制作的时候,给学生一些提示 1.设计简洁,便于制作。 2.大胆想象,勇于创新。 3.要稳中求美,适合环境。 4.作品上写上自己的名字。 5.并举行小型班级展览,相互评价,教师鼓励。 (七)小结作业 通过本节课的学习,你有什么收获?学生畅谈自己的收获。 教师总结:设计的灵感来源于生活,同时又可以创造出更美好的生活,希望通过本节课的学习,同学们也关注一下生活中其他用品的设计。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.简述让生活变得更方便的创意小方案。 2.本节课的重难点是什么?
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二、考题解析 【教学过程】 活动一:导入新课 教师设置情景,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们一起做一次设计师,一起来设计独具特色的标志吧。顺势引出课题——《标志设计》。 活动二:直观感知 教师引导学生,提出问题:同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?题目来源于考生回忆 学生思考回答,教师总结: 见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来,是因为都有一个共同特性,非常简洁、易认、一目了然。 活动三:具体分析 教师播放多幅现代生活标志,引导学生观看,提出问题:这是一组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳? 学生思考回答,教师总结: 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问:这些标志都是由什么元素组成的? 学生回答,教师总结: 数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的,同时也是标志的表现形式,比如2022年冬奥会标志,运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。 教师引导学生观察NBA标志图案,提出问题:NBA是我们熟知的符号标志,图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢? 学生回答,教师总结: 图案主体是一名篮球队员,他正在侧身控球,人物是白色,背景是运用红、蓝衬托出了人物,也是标志的表现形式之一色彩。 教师继续引导学生:每一个标志都有它所要传达的信息,比如北京奥申委会徽,同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢? 学生回答,教师总结: 北京奥申委会徽,运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪;五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓,整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 教师简单示范设计步骤,并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。题目来源于考生回忆 活动四:拓展阶段 1.课堂练习 教师引导学生分小组合作,根据标志设计的表现形式,设计一个以“团结”为主题的标志。 2.展示讲评 交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主,评价标准以以下为准: (1)是否运用标志的表现形式; (2)是否符合标志特征。 3.布置课后作业: 观察生活中更多标志,并思考这些标志在生活中的具体应用,标志与图案有什么区别。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.中国青年志愿者的标志含义是什么? 2.你认为标志与图案有什么区别?
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...委整队,报告人数,师生问...好,教师简...学内容,检查服装,安排见...习生。 导入形式:...教室展示图片,远...进行打猎,从而引出本节课...师做动作体操基本动作。 2.徒手操...,成体操队形。 要求:做到动作...规范,标...准用力。 (三)基...:成8字队形站立。 2.讲...仿掷标枪手臂动作 (3)持标枪进...包,主要进行手臂鞭打姿势的...分 1.放松活动—配乐放松操...操队形 要求:放松活动,身心...枪投掷步的技术动作讲解。 3...投掷标枪的技术动作要领? 2.请...展示投掷标枪的...
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二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。 导入:老师自己完成几个健美动作,并向学生提问:同学们刚刚老师摆的动作大家能够猜出是哪类运动的典型动作吗?学生根据自己以往的经验得出:是健美运动常见的摆拍动作。老师引导:那我们接下来就来学习一下如何借助常见器械哑铃来完成健身运动吧! (二)准备部分 1.趣味跑活动 方法:学生排列成一路纵队慢跑热身,老师跟跑,在跑动途中给出口令如:蛇形、超越、扩胸等一系列口令,学生根据老师给出的口令完成跑动,来达到热身的目的。 2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。 要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。 (三)基本部分 1.展示(武术动作前扫腿) 技术动作要领: 以右前扫腿为例:重心移至左脚,左腿屈膝全蹲后,以做脚掌为轴,身体左转180°。右腿由后向前旋转横扫,发力于腰,力达脚弓内侧和小腿下端。 组织教学:四列横队,前两排蹲下,老师讲解示范前扫腿技术动作,激发学生的兴趣。 2.示范讲解常见哑铃健美操动作 手臂弯举:双腿前后分立,重心放于前腿(膝盖微曲),吐气双臂慢慢向上举起至90度,吸气还原。 肩上推举:双腿分立。两膝微曲,挺胸收腹。双臂打开成180度,大臂水平于地面。吐气向上推举,之后吸气回到起始位置。 体侧腰曲:双腿分立,膝盖微曲。髋关节以上腰部吐气侧曲,吸气还原。 分立下蹲:双腿分立至两倍肩宽,慢慢吐气屈膝向下(保持上身挺胸收腹),之后吸气还原。 组织教学:四列横队,两两对立。 3.练习 (1)分解练习。 组织教学:四列横队广播操队形,老师进行分解动作的见解与示范,学生徒手模仿。 (2)持哑铃完整练习。 组织教学:四列横队广播体操队形,持哑铃完整动作练习。 (3)配乐律动练习。 组织教学:播放音乐学生在音乐伴奏中进行有节奏的动作练习。 纠错:老师巡视指导纠正错误动作呼吸时相与动作相配合,下蹲膝盖不超过脚尖。 (4)分组创编。 教学组织:全班自由分成四组,自行合理创编。 4.教学比赛。 教学组织:不同小组进行比赛,选出创编最出色的小组。 5.教学游戏—跳长绳。 方法:全班选出两名同学摇绳其余同学一次在进行跳绳,跳绳过程中出现间断则出问题的学生代替摇绳学生,游戏继续。 (四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操 组织教学:四列横队体操队形。 要求:放松活动,身心充分放松。 2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【答辩题目解析】 1.哑铃健身操的主要作用是什么? 2.在体育课堂中如何体现学生的全面发展?
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高中语文《再别康桥》 一、考题回顾
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高中语文《归园田居(其一)》 一、考题回顾
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