高中美术《兰亭序》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师讲述“入木三分”的典故：王羲之为人写匾，在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。究竟是怎样的笔力，能够达到入木三分的效果呢?一起了解王羲之的作品《兰亭序》。
活动二：直观感知
1.教师引导学生回忆语文知识，提出问题：《兰亭序》主要记叙了什么内容?
学生各抒己见，教师总结：序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者“好景不长、生死无常”的感慨。
2.展示书法作品《兰亭序》，简单介绍作品概况，并提出问题：作品是什么书体?给你怎样的感受?
学生回答，教师总结：《兰亭序》是行书，给人潇洒流利、遒媚飘逸的感觉。
活动三：形式分析
1.教师提出问题：《兰亭序》的章法布局有什么特点?
学生观察回答，教师总结：从章法布局来看，前松后紧，具有手稿的自然随意。
2.教师放大《兰亭序》局部，请学生对比不同的“之”字，提出问题：《兰亭序》在用笔、字形等方面有什么特点?
学生四人一小组交流并回答，教师总结：《兰亭序》全篇用笔或露或藏，点画精劲，笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁。字形时正时侧，错落有致。字与字之间顾盼生姿，前呼后应。通篇凡重复的字都各不雷同，变化迥异。
活动四：总结领悟
教师围绕作品进行总结：《兰亭序》通篇行气贯注，一气呵成，被称为“天下第一行书”，此手迹不仅是王书代表，而且是中国书法的经典之作，影响深远。
教师继续引导学生进行思考：对于一件书法作品，可以结合哪几个方面进行鉴赏呢?学生思考回答，教师进行总结：可以结合作品的用笔、字形、章法等几个方面。
活动五：比较鉴赏
教师展示唐朝颜真卿的《祭侄文稿》，学生欣赏并思考：《祭侄文稿》有什么特点?
学生交流讨论，教师总结：
《祭侄文稿》是唐代颜真卿所写的祭文草稿。草稿前数行叙述个人身份和季明生前的情况，字迹圆劲挺拔，用笔不着意而有自然生动之妙。后面数行字迹，行笔乍显乍晦;墨色时枯时浓;字形大小不一，结构时聚时散，又不乏遒劲流丽之致。
活动六：小结作业
1.回顾《兰亭序》的特点。
2.临摹《兰亭序》并搜集相关的故事，体会以书传情的情感。
【板书设计】
1.请列举并简要介绍中国“三大行书”。
2.这节课的教学重点和难点分别是什么?
高中美术《兰亭序》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师讲述“入木三分”的典故：王羲之为人写匾，在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。究竟是怎样的笔力，能够达到入木三分的效果呢?一起了解王羲之的作品《兰亭序》。
活动二：直观感知
1.教师引导学生回忆语文知识，提出问题：《兰亭序》主要记叙了什么内容?
学生各抒己见，教师总结：序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者“好景不长、生死无常”的感慨。
2.展示书法作品《兰亭序》，简单介绍作品概况，并提出问题：作品是什么书体?给你怎样的感受?
学生回答，教师总结：《兰亭序》是行书，给人潇洒流利、遒媚飘逸的感觉。
活动三：形式分析
1.教师提出问题：《兰亭序》的章法布局有什么特点?
学生观察回答，教师总结：从章法布局来看，前松后紧，具有手稿的自然随意。
2.教师放大《兰亭序》局部，请学生对比不同的“之”字，提出问题：《兰亭序》在用笔、字形等方面有什么特点?
学生四人一小组交流并回答，教师总结：《兰亭序》全篇用笔或露或藏，点画精劲，笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁。字形时正时侧，错落有致。字与字之间顾盼生姿，前呼后应。通篇凡重复的字都各不雷同，变化迥异。
活动四：总结领悟
教师围绕作品进行总结：《兰亭序》通篇行气贯注，一气呵成，被称为“天下第一行书”，此手迹不仅是王书代表，而且是中国书法的经典之作，影响深远。
教师继续引导学生进行思考：对于一件书法作品，可以结合哪几个方面进行鉴赏呢?学生思考回答，教师进行总结：可以结合作品的用笔、字形、章法等几个方面。
活动五：比较鉴赏
教师展示唐朝颜真卿的《祭侄文稿》，学生欣赏并思考：《祭侄文稿》有什么特点?
学生交流讨论，教师总结：
《祭侄文稿》是唐代颜真卿所写的祭文草稿。草稿前数行叙述个人身份和季明生前的情况，字迹圆劲挺拔，用笔不着意而有自然生动之妙。后面数行字迹，行笔乍显乍晦;墨色时枯时浓;字形大小不一，结构时聚时散，又不乏遒劲流丽之致。
活动六：小结作业
1.回顾《兰亭序》的特点。
2.临摹《兰亭序》并搜集相关的故事，体会以书传情的情感。
【板书设计】
1.请列举并简要介绍中国“三大行书”。
2.这节课的教学重点和难点分别是什么?