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误差及其减小方法
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆ 为了减少测量时产生的误差,对一个物体的长度测量应_________测量,然后求_______值才能接近真实值。 为了减少测量时产生的误差,对一个物体的长度测量应_________测量,然后求_______值才能接近真实值。
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆ 为了减少测量时产生的误差,对一个物体的长度测量应______测量,然后求______值才能接近真实值. 为了减少测量时产生的误差,对一个物体的长度测量应______测量,然后求______值才能接近真实值.
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆ 同学先后四次测量某一物体的长度.测得的结果分别是10.3厘米、10.4厘米、10.5厘米、10.7厘米、最接近物体真实长 同学先后四次测量某一物体的长度.测得的结果分别是10.3厘米、10.4厘米、10.5厘米、10.7厘米、最接近物体真实长度的正确数据是( ) A.10.475厘米 B.10.6厘米 C.10.4厘米 D.10.5厘米
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试题 题型:未知 难度等级:☆ 有四位同学用同一分度值是1mm的刻度尺,先后测量物理课本的长.测量结果分别是25.82cm、 有四位同学用同一分度值是1mm的刻度尺,先后测量物理课本的长.测量结果分别是25.82cm、25.71cm、25.85cm、25.83cm,则更接近于物体真实长度的值是( ) A.25.833cm B.25.82cm C.25.83cm D.25.80cm
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试题 题型:未知 难度等级:☆ 某同学用刻度尺先后三次测量一个物体的长度,各次测量的数据分别是:17.52厘米,17.52厘米,17.53厘米,17.5 某同学用刻度尺先后三次测量一个物体的长度,各次测量的数据分别是:17.52厘米,17.52厘米,17.53厘米,17.51厘米,更接近于真实值的数据是______厘米,他所用刻度尺的最小刻度是______.
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆ 在国际单位制中,长度的基本单位是______.误差是不可避免的,但可设法减小.减小误差的方法主要有______. 在国际单位制中,长度的基本单位是______.误差是不可避免的,但可设法减小.减小误差的方法主要有______.
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆ 误差:______与______之间的差异,叫误差.误差是______的,它只能______,而不能______,常用减 误差:______与______之间的差异,叫误差.误差是______的,它只能______,而不能______,常用减少误差的方法是:______.
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 一把刻度尺的刻度比标准的刻度间隔大一些,那么用这把刻度尺测得的长度值将会______.(填“偏大”或“偏小”) 一把刻度尺的刻度比标准的刻度间隔大一些,那么用这把刻度尺测得的长度值将会______.(填“偏大”或“偏小”)
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆☆ 测量是科学研究的基础和前提,测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中,选出你认为最优 测量是科学研究的基础和前提,测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中,选出你认为最优的一项 [ ] A.测量前要观察测量工具的量程,以选择合适的测量工具 B.测量前要观察测量工具的分度值,以满足测量精度的要求 C.测量前要观察零刻度,以确定是否有零误差 D.测量前上述三种做法都是必要的
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试题 题型:未知 难度等级:☆☆ 测量是科学研究的基础和前提,测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败.在下列关于测量的几种 测量是科学研究的基础和前提,测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败.在下列关于测量的几种说法中,选出你认为最优的一项( ) A.测量前要观察测量工具的量程,以选择合适的测量工具 B.测量前要观察测量工具的分度值,以满足测量精度的要求 C.测量前要观察零刻度,以确定是否有零误差 D.测量前上述三种做法都是必要的
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