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综合素质(幼儿园)
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教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色。 A 设计者 B 指导者 C 管理者 D 研究者
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“师者,人之楷模也”,这句话说明教师的劳动具有( )。 A 一般的规律性 B 独特的复杂性 C 鲜明的示范性 D 显效的长期性
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材料全屏 一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。 25 【简答题】 请从教师观的角度,分析材料中教师的教育行为。
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材料全屏 教师在教幼儿认识蔬菜的课上,拿出一个土豆,问幼儿:“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答:“土坷垃。”教师面露不悦,瞥了明明一眼,说:“明明说的不对,我们看看谁最聪明,能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说:“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说:“不对,谁还知道?”挥挥小声说:“是土豆。”这时老师眼睛一亮,向辉辉投来赞扬的目光,说:“辉辉真聪明!” 26 【简答题】 问题:请从教师观的角度,评析材料中教师的教育行为。
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要求全体适龄儿童都应接受正规的基础教育,给予每一位受教育者发展的可能性,这体现了素质教育的哪种特点?( ) A 全面性 B 全体性 C 基础性 D 发展性
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建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系,不断拓宽和丰富原有的教育教学途径,这体现了素质教育的哪种特点?( ) A 未来性 B 合作性 C 开放性 D 主体性
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在对幼儿的教育中遵循“教也者,长善而救其失者也”,是因为幼儿发展具有( )。 A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性
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某幼儿园本着“一切为了孩子的发展”的宗旨,以“启蒙立志,张扬个性”为目标,在高质量完成规定的幼儿课程的同时,还组织了许多诸如师生接力赛、儿童美术展、亲子海外游等活动,这符合实施素质教育中( )的基本要求。 A 面向全体 B 促进学生全面发展 C 促进学生创新精神和实践能力的培养 D 发展学生的主动精神
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下面关于儿童观的表述,错误的是( )。 A 儿童是需要成人保护的,因此幼儿园不能参与社区活动 B 儿童是具有主观能动性的人 C 儿童是具有发展潜能的人 D 儿童是独特的个体
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有位家长抱怨“别的孩子聪明伶俐,能说会道,自己的孩子却口齿不清,笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是( )。 A 儿童是一个全方位不断发展的整体人 B 儿童的发展具有主观能动性 C 儿童具有巨大的发展潜能 D 儿童的发展具有个体差异性
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