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综合素质(幼儿园)
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在幼儿教学中,要先教幼儿认识简单的图形,如圆形、正方形;再教幼儿认识比较复杂的图形,如梯形、四边形。这是因为( )。 A 幼儿只有机械记忆的能力 B 教师的知识、能力是不一样的 C 教育活动要遵循人的身心发展规律 D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
2
“必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一个公民所必须掌握的。”这是素质教育的( )要求。 A 基础性 B 发展性 C 全面性 D 主体性
3
殷老师特别喜欢学习,不仅上班的时候积极听老教师的课,而且在业余时间自修研究生课程,还潜心研究教学法。她虽然很年轻,但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师( )。 A 有终身学习理念 B 专注自身学习,将来能考研究生 C 关爱学生 D 志存高远,乐于奉献
4
上课时,马老师对于比较乖巧、平常回答问题比较积极的孩子格外关照。对于那些调皮的、经常捣乱的孩子常采取不予理睬的方式。马老师的做法( )。 A 违背了严慈相济的要求 B 有助于激励学生 C 有助于教学任务的完成 D 违背了公正施教的要求
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某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容,这种做法有违( )。 A 儿童身心发展的稳定性 B 儿童身心发展的个别差异性 C 儿童身心发展的互补性 D 儿童身心发展的顺序性
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幼儿园小明系了半天纽扣没系上,喊老师帮忙。老师并没有直接帮小明系上纽扣,而是耐心地教小明系纽扣的方法。最终小明自己成功地完成了系纽扣。老师的行为体现了素质教育( )的要求。 A 面向全体 B 促进幼儿全面发展 C 着眼于幼儿的终身可持续发展 D 复杂性
7
课堂上杨老师对某个问题的解释有错,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该同学善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )。 A 杨老师注重培养学生独立思考能力 B 杨老师注重培养学生自我评价能力 C 杨老师注重培养学生创新求异能力 D 杨老师注重培养学生判断思维能力
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下午第一节课,梦梦在王老师的课堂上打起了瞌睡。对此,王老师不恰当的做法是( )。 A 让梦梦的同桌叫醒她 B 教育梦梦利用好午休时间恢复精力 C 让梦梦回答问题以保持大脑活跃 D 当着全班同学的面训斥梦梦,让她清醒
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幼儿教师劳动的创造性主要体现在( )。 A 进行科学发现 B 进行技术的发明 C 创造性地运用教育规律 D 探索未知领域
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在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( ) A 对学生一视同仁,一样要求 B 辩证地看待学生的优缺点,不绝对化 C 在学生之间进行横向的比较与学习 D 不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
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