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中学《综合素质》
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一位教师走上讲台.发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌,等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( )。 A 向学生诉苦 B 不予理睬,继续课堂教学 C 稍作停顿,批评训斥学生 D 在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
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下列说法中,错误的是( ) A 教师职业是一种软专业,谁都可以当教师 B 教师工作的效果具有延时性的特点 C 教师劳动的社会价值,主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言,指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性 D 除了钻研业务,提高教学水平,教师更需要以高尚的师德来感染学生
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“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在( ) A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性
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现代学生的基本特点包括( ) ①学生是发展性的人②学生是完整性的人 ③学生是主体性的人④学生是具有差异性的人 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
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邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( ) A 教育教学的研究者 B 行为规范的示范者 C 心理健康的维护者 D 学生学习的组织者
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赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的信赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是,一学年下来,赵老师却感到非常沮丧:不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词,抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题:请利用职业理念的相关知识,谈谈为什么赵老师会出现这种情况。
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下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述,说法错误的是( )。 A 二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的 B 二者教育对象不同,素质教育即精英教育,面对部分精英,应试教育则面对大众 C 二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D 二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一评判标准
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请运用素质教育的有关知识,分析教师们的发言。
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下列对素质教育的理解,存在片面性的是( )。 A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展 C 教育面向全体学生 D 引导学生协调发展
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请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。
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